Lezioni
di storia di terza elementare in Italia, tra Adam 'alayhi salam e
l'homo sapiens.
Bismillah
al Rahman al Rahim
Con
nostro figlio Ahmed in terza elementare, quest'anno ci siamo
ritrovati alle prese con lo studio delle orgini dell'uomo. Dopo varie
letture e confronti in casa e sul “web”, abbiamo deciso di non
far studiare al bambino le pagine di storia proposte nel suo libro
scolastico, per diversi motivi.
Innanzitutto,
non possiamo considerare corretta la teoria darwinista sulle origini
dell'uomo da una scimmia, poiché in netto contrasto con la verità
coranica della creazione dell'essere umano ad opera di Allah
subhanahu wa ta'ala. Laa hawla wa laa quwwata illa biLlah.
L'idea
era, inizialmente, di studiare le teorie sull'evoluzione per
conoscere le falsità che propone. Tuttavia, siamo inciampati in
altre difficoltà.
La
prima è che la teoria evoluzionista è presentata in modo
superficiale e confusionario, con diverse contraddizioni interne alla
stessa teoria e dati diversi tra i differenti libri di discipline
(Nel giardino Scopro, 2009, Giunti Scuola srl, Firenze e Nel
Giardino Leggo, 2009, Giunti Scuola srl, Firenze). Per fare
alcuni esempi: homo erectus significa uomo eretto, dunque dovrebbe
essere il primo uomo ad essersi retto in piedi; ma siccome tale
definizione era stata data prima di scoprire altri fossili più
antichi, dei primi “ominidi”, gli australopitechi, e della specie
umana chiamata homo habilis, la definizione “salta”, e allora ci
si inventa sull'homo erectus che era.. un “uomo sempre più abile”.
Si dice poi che il fuoco è stato scoperto dall'homo erectus 400.000
anni fa, ma gli improbabili disegni che accompagnano l'uso del fuoco
mostrano ominidi (vere e proprie scimmie che semplicemente stanno in
piedi), che sarebbero vissuti 4.000.000 di anni fa.
E
ancora, a pag. 175 del libro Scopro nella sezione di storia,
si riporta che il famoso scheletro di “australopiteco” ritrovato
nel 1974 in Africa, chiamato Lucy, è vissuta 3,5 milioni di anni fa,
era alto un metro e dieci e pesava 25 chili; sul libro Leggo della
stessa colonna, che riporta un testo di lettura su Lucy, si dice che
Lucy è vissuta circa 3 milioni e 180 mila anni fa, era alta circa
un metro e venti, e pesava meno di 40 chili. Un bambino di otto anni
si chiede: ma perché ci sono dati diversi? Bè, semplicemente non
c'è nessun vero “dato” su Lucy, questa è la realtà, sono tutte
supposizioni.
Sulle
critiche alla teoria evoluzionista, vedi:
http://www.origini.info/
un sito di impronta cristiana che presenta articoli sui nodi più
spinosi dell'evoluzionismo.
Sulle
distorsioni presenti nei testi scolastici e il loro silenzio assoluto
sul fatto che l'evoluzionismo sia un ipotesi e non un dato provato
scientificamente, vedi:
Un
secondo problema è relativo al fatto che la teoria evoluzionista è
molto complessa da comprendere, anche per un adulto, perché è una
ipotesi molto difficilmente definibile “scientifica” o
“oggettiva”, infatti piuttosto che la scienza, presuppone un
vero e proprio “atto di fede”, visto che le prove certe sono
nulle. Se le teorie sull'evouzione sono credute vere e fondate su
fatti scientifici, ciò è solo perché, soprattutto negli ambienti
meno specialistici, esse vengono presentate come tali, mentre invece
a livelli superiori della ricerca scientifica, il dibattito è
aperto. Come si può spiegare tutto questo a un bambino di 8 anni?
Bisogna per forza saltare dei passaggi, col rischio di far sembrare
al bambino che gli si sta raccontando una (brutta) favola: ciò che
di fatto è.
Abbiamo
perciò iniziato a documentarci sulle prospettive critiche
all'evoluzionismo, e di materiale sul web se ne trova parecchio!
Abbiamo poi parlato con i nostri figli di alcuni aspetti principali
della teoria di Darwin, e li abbiamo studiati insieme, scrivendo un
nostro testo che contenesse quella che come musulmani credenti
consideriamo verità inassodabili. Abbiamo così cercato anche testi
che espongono chiaramente la posizione della fede islamica rispetto
all'evoluzionismo:
Alcuni
articoli in italiano:
Un
libro di recente traduzione, proprio sul darwinismo, jazakunna/kum
Llahu khairan alle sorelle e fratelli impegnati nelle
pubblicazioni de Lo scaffale islamico!
Altri
articoli, in inglese, su islam e evoluzionismo, sebbene di lettura un
po' più difficile:
Islam
and Evolution, a letter to Suleman Ali - Nuh Ha Mim Keller -
http://www.masud.co.uk/ISLAM/nuh/evolve.htm
The
Theory of Evolution (from Modernism And Postmodern Thought) - Omar K
N - http://www.livingislam.org/mmt_e.html#6
Al
hamduliLlah, riforniti di questo materiale, abbiamo iniziato il
nostro lavoro di studio, masha'a Llah, importante per i nostri
figli e per noi, insha'a Llah.
Dopo
varie letture che Ahmed ha fatto anche da solo sui suoi libri di
testo, incuriosito e incredulo su queste scimmie che diventano
uomini, letture condivise con la sorellina Amena di 5 anni e anche le
sorelline più piccole (3 anni), e dopo che avevano iniziato a
giocare a chiamarsi “australopiteco” tra di loro, abbiamo fatto
una breve lezione orale in cui ho esposto loro i punti salienti degli
articoli che avevo letto, per spiegare cosa sosteneva Darwin, cosa
dice l'Islam, come oggi l'Islam si pone rispetto a queste teorie.
BRAINSTORMING
Alla
lezione orale, è seguito un brainstorming, per fare il punto di
tutto ciò che avevano impresso nelle loro menti su queste question.
Amena e Amhed hanno perciò scritto alla lavagna tutto ciò che
veniva loro in mente palrando delle “origini dell'uomo”, e Ahmed
lo ha poi ricopiato sul suo quaderno.
Ecco
il loro brainstorming:
australopiteco Allah
Darwin fucile*
scimmia
erectus alberi doccia*
sapiens evoluzione
*
“fucile” e “doccia” fanno riferimento a due storie raccontate
per spiegare come, qualsiasi cosa avvenga, essa dipende dalla volontà
di Allah; così, se una persona con un fucile uccide una persona, chi
potrebbe dire che il fucile da solo ha ucciso la persona? Tutti
direbbero: no, è stao l'uomo che aveva in mano in fucile. Ma un
credente non si ferma qui: a far morire la persona, non è stato
l'uomo che aveva in mano il fucile, ma Colui che tiene in mano
il destino di quell'uomo, Allah ta'ala. Come è facile capire che il
fucile agisce solo per tramite dell'uomo che lo tiene in mano, così
è facile per un credente capire che l'uomo è un tramite della
volontà di Allah. Altro esempio, la doccia: se mentre un uomo fa la
doccia il Comune blocca il rifornimento di acqua, quale uomo si
arrabbierebbe con il tubo dell'acqua? Egli sa che il tubo non è
responsabile, ma il Comune. Così, quando l'essere umano osserva un
fenomeno naturale, può trovare cause su cause, ma ognuna di esse è
solo l'effetto della Causa primaria, che è Allah ta'ala.
A
questo punto, Ahmed ha iniziato un lavoro sul quaderno di scienze, di
ricostruzione di ognuno di questi concetti, scrivendo, in una pagina
per ciascuno: “Tutto quello che so su...”
PRIMA
LEZIONE
Tutto quello che so su...
Ecco
le prime pagine di studio di Ahmed, che sono il nostro lavoro di
ricostruzione della teoria dell'evoluzionismo e del confronto con la
verità del Qur'an che conosciamo.
TUTTO
QUELLO CHE SO SU.... AUSTRALOPITECO:
è
una specie di scimmie , significa “scimmia del sud”; si ipotizza
che sia vissuto 4 milioni di anni fa.
IPOTESI: Alcuni
scienziati dicono che l'australopiteco era un ominide.
VERIFICA DELL'IPOTESI:
1. Ci
sono le prove?
Gli
scheletri (es. Lucy)
2. Sono
prove certe?
No,
perché gli studiosi non sono tutti d'accordo e quindi queste “prove”
sono solo altre ipotesi.
Alcuni
studiosi dicono che Lucy era semplicemente una scimmia. Anche gli
australopitechi erano delle scimmie.
Per
un musulmano le prove non sono vere, perché sono contrarie a quello
che ha detto Allah subhanahu wa ta'ala.
TUTTO
QUELLO CHE SO SU....ALLAH:
è
unico; non mangia; non beve; non muore; non nasce; non cresce;
ha
creato l'uomo con l'argilla e acqua;
ha
creato gli esseri viventi con l'acqua.
TUTTO
QUELLO CHE SO SU....ERECTUS:
è
una specie di uomo; è un ominide, secondo gli evoluzionisti.
L'homo
erectus significa (uomo eretto) perché era il primo uomo a stare in
piedi.
I
fossili di questa specie sono stati trovati più di cento anni fa.
Più tardi sono stati scoperti fossili più antichi che, secondo gli
evoluzionisti, sarebbero appartenuti a ominidi che già camminavano
“in piedi” (in realtà su due zampe, se erano scimmie), prima
dell'homo erectus.
Queste
classificazioni di “diverse specie” di essere umano non sono
chiare e vengono periodicamente cambiate, per adeguarle alle nuove
scoperte di fossili.
Secondo
l'islam esiste ed è sempre esistita un'unica specie di uomo, che
discende da Adam ('alayhi salam).
TUTTO
QUELLO CHE SO SU.... SCIMMIA:
è
diventata un uomo, secondo gli evoluzionisti.
Fa
parte dei primati, mammiferi tra i quali gli evoluzionisti mettono
anche l'uomo.
Caratteristiche
dei primati:
1.
viso glabro = senza peli
2.
pollice opponibile
3.
visione stereoscopica (visione= vedere, vista)
SECONDA
LEZIONE
Le
fonti della storia. Il Qur'an: una fonte divina per conoscere la
vita.
Dal
libro di scuola abbiamo studiato quali sono le fonti della storia, e
abbiamo integrato la lezione con informazioni islamiche. Lo stesso
abbiamo fatto in altre lezioni di scienze (la materia, gli animali) e
di geografia (gli ambienti, la terra).
Poi
Ahmad ha risposto ad alcune domande sul quaderno. Le risposte sono
state riviste insieme, servivano per una lezione interattiva, in cui
lo studente inizia un argomento interrogandosi su cosa sa,
ipotizzando delle risposte su ciò che non sa, eccetera...
Poi
ha risposto nuovamente, ne riportiamo il risultato finale.
Quali
sono le fonti della storia?
Le
fonti della storia sono: fonti visive, fonti informative, fonti
orali, fonti scritte, fonti materiali.
Fonti
visive = che si vedono (es. Foto)
Fonti
informative = che danno informazioni (es. Internet)
Fonti
orali = che parlano (es. Un racconto a voce)
Fonti
scritte = documenti, libri, diari
Conosci
una fonte che è più sicura delle altre? Quale?
Sì,
il Qur'an.
Come
ha avuto origine l'uomo?
Allah
subhanahu wa ta'ala ha creato l'uomo, ha dato origine alla
vita.
Quale
teoria ha ipotizzato Charles Darwin? (Racconta quello che sai)
Charles
Darwin ha ipotizzato che le scimmie prima erano sugli alberi. Poi
sono scese giù perché non c'erano più alberi. Poi hanno iniziato a
camminare su due piedi perché dovevano guardare lontano.
La
sua teoria è corretta? Perché?
No.
Perché è contraria a quello che ha detto Allah subhnahu wa ta'ala.
Come
hanno avuto origine la terra e l'universo?
Allah
subhanhau wa ta'ala ha creato la terra e l'universo e ha dato
origine alla vita di tutte le cose.
TO
BE CONTINUED …
Le
lezioni di storia devono continuare. Prevediamo di leggere insieme
alcuni dei materiali di cui si citano sopra i link, e di continuare
l'analisi del brainstorming, e di fare altre lezioni con il
braintorming per fissare i concetti imparati.
Faremo
anche insha'a Llah, dei disegni e grafici (semplici) per
consolidare insieme idee e concetti come “causa-effetto”, molto
importanti nella comprensione islamica dell'esistenza umana.
E'
molto importante, a mio avviso, che i nostri figli conoscano alcuni
principi delle teorie umane, per poter essere in grado di
controbattere adeguatamente in sede di esami scolastici e nelle
discussioni con ogni tipo di persona, insha'a Llah.
Ringraziamo
Allah ta'ala di averci dato questi figli e con loro,
l'opportunità di approfondire e consocere meglio questi aspetti del
nostro iman, della nostra fede. AMIN.
Umm
Hamid
p.s.
A tutte le nostre lettrici e lettori chiediamo consigli, suggerimenti
e contributi su queste lezioni di storia, Jazakum Llahu khairan!